Messias, InêsPaiva, AnaLoureiro, AnaPaz, JoãoSeco, CarlosVieira, MárciaCardoso, PaulaCristina Castro Loureiro, AnaMorgado, LinaAires, Maria LuísaSeabra, FernandoPaz, JoãoRocha, Antonieta2025-02-142025-02-142022Messias, I., Paiva, A., Loureiro, A., Paz, J., Seco, C., Vieira, M., Cardoso, P., Oliveira, N., Mendes, E., Pereira, H., Runa, A., Morgado, L. (2022). Moving to E@D – Transformação Digital do Ensino Superior em Tempo de Pandemia. In: Morgado, L., Aires, M.L., Seabra, F., Paz, J., Rocha, A. (Eds). Investigação e Inovação no LE@D- Atores e Projetos em 2021-2022. (pp. 86-92) LE@D, Universidade Aberta.978-972-674-926-4http://hdl.handle.net/10400.15/5703Nos últimos 20 anos, tem-se assistido à digitalização da sociedade. Com o COViD-19, a transição para o digital foi imediata. Nas instituições de ensino superior (IES) portuguesas, esta realidade foi imposta em março de 2020, obrigando a transitar para o ensino remoto de emergência (ERE), levando docentes e estudantes a adaptarem-se rapidamente para o ensino online. Surgiram preocupações com a eventual diminuição da qualidade, a falta de acesso às tecnologias, de experiência e de tempo de preparação. Este projeto surgiu no contexto desta realidade, e procurou agrupar várias instituições a fim de compreender como as IES em Portugal experienciaram esta transição, e quais as práticas pedagógicas e comunicacionais foram adotadas. Adotou-se uma metodologia de investigação de carácter misto. Aplicou-se um questionário a estudantes de IES, seguindo-se de entrevistas semiestruturadas, a estudantes e docentes, procurando compreender as suas experiências com maior profundidade. Os resultados agora apresentados foram recolhidos após o primeiro confinamento, considerando-se a análise aqui apresentada ainda como preliminar.porEnsino Remoto de EmergênciaEducação a DistânciaComunicação OnlineTransição DigitalPráticas Pedagógicasbook parthttps://doi.org/10.34627/leadw.2022.3