Correia, Marisa2017-05-102017-05-102016Correia, Marisa. Investigar um problema denso, Porto: Casa das Ciências, 2016.http://hdl.handle.net/10400.15/1717A aprendizagem do conceito de densidade revela-se complexo e gerador de muitas dificuldades nos alunos, devido à sua abstração (por não ser diretamente medida) e ao facto de derivar de duas grandezas – massa e volume (Dawkins, Dickerson, McKinney & Butler, 2008; Hitt, 2005), o que exige, de acordo com Hashweh (2015), o recurso a mais do que uma abordagem didática. Neste sentido, propõe-se uma sequência didática que, para além de envolver uma atividade laboratorial, inclui uma atividade de exploração de uma simulação interativa. Esta combinação de métodos – experimentação real e experimentação virtual, segundo Zacharia (2007), favorece a mudança conceptual nos alunos, como é disso exemplo a frequente confusão entre massa e densidade (Hashweh, 2015). As simulações interativas permitem que os alunos manipulem diretamente as condições iniciais e imediatamente consigam observar o efeito produzido (Zacharia, 2005). Hoje em dia, estas simulações são facilmente acessíveis na internet, podendo nalguns casos ser utilizadas online e noutros é possível descarregar o software gratuitamente.pororientações pedagógicasfisicaquimicaother2017-01-26