Melo, P.Galinha, Sónia Maria Gomes Alexandre2021-01-052021-01-052017Melo, P. S. & Galinha, S.A. (2017). Perceções sobre o curso de inglês como uma estratégia de intervenção para a inclusão social e escolar no Campus Taguatinga Centro do Instituto Federal de Brasília. In M.C. Silva & P.C. Dias (Ed.) Estudos em Educação Social: Suas aplicações na Educação Profissional. (pp. 319-332). Brasilia, Brasil: Editora do Instituto Federal de Brasília.978-85-64124-50-9http://hdl.handle.net/10400.15/3209A inquietação da proposta do curso Inglês para Deficientes Visuais nasceu duma perspetiva inclusiva. Desse modo, a proposição do curso veio como uma forma de garantir o compromisso social do IFB, caracterizando-se como uma estratégia, uma ação interventiva, uma ação afirmativa no âmbito da educação básica, técnica e tecnológica. Diante do exposto, pretendemos, com esta pesquisa, perceber de forma mais abrangente como esse curso atuou como uma estratégia de intervenção social a partir da fala dos alunos; pretendemos expor e analisar essas percepções acerca do papel do curso Inglês para Deficientes Visuais e das ações desenvolvidas no Campus durante o processo de acesso, permanência e conclusão dessa proposta, para contribuir com a consolidação de um processo de inclusão social mais sensível, consciente e profissional.poreducaçãoinglêsbook part