São João, RicardoGalinha, Sónia Maria Gomes Alexandre2020-12-042020-12-042020-07São João, R. M. V., & Galinha, S. A. (2020). Estudo de avaliação global da assertividade dos estudantes no início do período de confinamento covid-19. Edição Temática: Ciências Sociais e Humanas. Revista da UI_IPSantarém, 8(2), 69-80.2182-9608http://hdl.handle.net/10400.15/3123A assertividade é um conceito chave comunicacional no seio das competências pessoais e sociais dos jovens adultos estudantes do ensino superior pelos benefícios que acarreta. A presente investigação quantitativa, com recurso a uma amostra não-probabilística de 101 inquiridos, realizada no início do período pandémico COVID-19/março de 2020 em Portugal tem como objetivos: caracterizar o perfil sociodemográfico antes do confinamento dos estudantes; avaliar os seus níveis de competência assertiva através da aplicação da Escala de Avaliação Global da Assertividade (EAGA); discutir a importância do suporte social e a ausência de mobilidade relativamente à competência analisada. Aspetos sociodemográficos (faixa etária, grau de ensino, suporte social familiar e ensino à distância) compensam a ausência de mobilidade imposta pelo confinamento. No excecional período de saúde pública a que se reporta o estudo, os indivíduos em regime de ensino à distância apresentam atitudes positivas com níveis de assertividade acima da média.Assertiveness is a key communication concept within the personal and social skills of young adult students in higher education for the benefits it brings. This quantitative research, using a non-probabilistic sample of 101 respondents, carried out at the beginning of the COVID-19/March 2020 pandemic period in Portugal aims to: characterise the sociodemographic profile before the confinement of students; assess their assertive competence levels by applying the Global Assertiveness Assessment Scale (EAGA); discuss the importance of social support and the absence of mobility in relation to the competence analysed. Sociodemographic aspects (age group, level of education, family social support and distance learning) compensate for the lack of mobility imposed by confinement. Inthe exceptional public health period to which the study reports, individuals in distance education present positive attitudes with above average levels of assertiveness.porassertividadecompetênciasbem-estarEAGAsuporte socialwell-beingskillssocial supportjournal articlehttps://doi.org/10.25746/ruiips.v8.i2.20667