Loureiro, Ana2022-01-182022-01-182020-07-11http://hdl.handle.net/10400.15/3855Para serem eficazes no século XXI, os cidadãos devem ser portadores de competências funcionais e de pensamento crítico relacionadas com a informação, os media e a tecnologia. Inovar e modernizar a educação e a formação são prioridades chave de diversas iniciativas da anterior Estratégia Europa 2020 e da atual Estratégia Europa 2030. O Plano Estratégico para a área da Ciência Tecnologia e Ensino Superior (PNL2017-CTES) visa fomentar “uma estratégia nacional de elevação dos níveis de literacia, apostando na literacia cultural, científica e digital para crianças, jovens e adultos, preparando a população portuguesa para as exigências da sociedade do século XXI.” De acordo com o DigCompEdu [2017] as competências digitais são críticas e transversais e devem ser desenvolvidas nos estudantes, permitindo assim que utilizem de forma criativa e responsável as tecnologias digitais para aceder a informação, comunicar, criar conteúdos, resolver problemas e para o seu bem-estar. Os professores têm que estar, também eles, capacitados para poderem acompanhar esta transição digital e poderem fornecer as necessárias ferramentas aos estudantes, promovendo assim o desenvolvimento destas competências.porensino a distânciarecursos educativoscompetências digitaiscapacitação docentelecture