Novo, CristinaPires, Luís Miguel Balsinha Fernão2025-12-272025-12-272025-09-09http://hdl.handle.net/10400.15/5917Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoA presente investigação teve como principal objetivo avaliar o impacto das aprendizagens sobre cidadania digital no comportamento dos alunos, analisando a sua evolução ao longo do tempo. O estudo partiu da necessidade de compreender até que ponto os alunos adotam práticas seguras e responsáveis no uso da internet e da tecnologia, bem como a perceção dos docentes sobre a eficácia das atividades realizadas. A ideia inicial surgiu da crescente preocupação com o uso da tecnologia por crianças, nomeadamente no que diz respeito à segurança online, ao tempo de ecrã e à consciencialização sobre os riscos da internet. Deste modo, procurou-se criar um projeto de intervenção que permitisse avaliar e desenvolver as competências digitais dos alunos através de atividades educativas e da aplicação de inquéritos a alunos e professores. A investigação decorreu ao longo de dois anos letivos (2023/2024 e 2024/2025), permitindo uma análise comparativa dos dados recolhidos. Os principais métodos utilizados foram: Aplicação de inquéritos aos alunos, com questões relacionadas com hábitos de utilização da internet, segurança digital e comportamentos online. Aplicação de inquéritos aos professores, para recolher as suas perceções sobre a evolução dos alunos e a eficácia das estratégias implementadas. Desenvolvimento de atividades educativas, incluindo sessões sobre segurança digital, boas práticas online e uso responsável da tecnologia. Para reforçar os conceitos de cidadania digital, foram implementadas várias estratégias, tais como: Sessões interativas sobre segurança online, onde se discutiram temas como privacidade, proteção de dados e riscos das redes sociais. No decorrer do estágio foram implementadas diversas estratégias pedagógicas com vista à promoção da cidadania digital e ao desenvolvimento de competências tecnológicas nos alunos. Entre estas destacaram-se os jogos educativos, que permitiram consolidar aprendizagens sobre segurança digital e consciencializar os alunos para a adoção de práticas responsáveis no uso da internet. Paralelamente, foram desenvolvidos projetos interdisciplinares, nos quais os alunos tiveram oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na utilização de computadores e tablets ligados à rede, explorando a tecnologia como recurso de apoio às diferentes áreas curriculares. A análise dos dados recolhidos permitiu identificar avanços significativos. Verificou-se um aumento da autonomia digital, evidenciado pelo maior domínio na realização de tarefas essenciais, como a realização de pesquisas seguras e a utilização de plataformas educativas. Do mesmo modo, observou-se uma maior consciência sobre segurança online, com um número crescente de alunos a adotar comportamentos mais responsáveis, tais como evitar interações com desconhecidos e reportar situações de risco a um adulto. Estes resultados demonstram o impacto positivo das estratégias adotadas na formação digital dos alunos e na promoção de uma utilização crítica e segura da internet. Impacto positivo da educação digital, confirmado pelos docentes, que observaram melhorias na forma como os alunos lidam com a tecnologia e aplicam os conhecimentos adquiridos no seu quotidiano. No entanto, verificou-se que alguns desafios persistem, nomeadamente a necessidade de reforçar o acompanhamento por parte das famílias e a continuação do trabalho educativo para garantir que as boas práticas digitais se tornem hábitos enraizados. Em suma, a investigação demonstrou que a educação para a cidadania digital, quando inserida num contexto escolar estruturado, tem um impacto significativo no desenvolvimento de comportamentos responsáveis e seguros. No futuro, recomenda-se o reforço da colaboração entre escola e família e a adoção contínua de estratégias educativas inovadoras, garantindo que os alunos estejam cada vez mais preparados para o mundo digital.The present research aimed to evaluate the impact of digital citizenship learning on students’ behavior, analyzing their progress over time. The study stemmed from the need to understand to what extent students adopt safe and responsible practices when using the internet and technology, as well as teachers’ perceptions of the effectiveness of the activities carried out. The initial idea arose from the growing concern about children’s use of technology, particularly with regard to online safety, screen time, and awareness of the risks associated with the internet. Thus, an intervention project was designed to assess and develop students’ digital skills through educational activities and the administration of surveys to students and teachers. The research took place over two academic years (2023/2024 and 2024/2025), allowing for a comparative analysis of the data collected. The main methods used were: Administration of surveys to students, with questions related to internet usage habits, digital safety, and online behavior. Administration of surveys to teachers, in order to gather their perceptions regarding students’ progress and the effectiveness of the strategies implemented. Development of educational activities, including sessions on digital safety, good online practices, and responsible use of technology. To reinforce digital citizenship concepts, several strategies were implemented, such as interactive sessions on online safety, where topics such as privacy, data protection, and the risks of social networks were discussed. During the internship, various pedagogical strategies were applied to promote digital citizenship and the development of technological skills among students. Among these, educational games stood out, as they enabled the consolidation of knowledge on digital safety and raised students’ awareness of adopting responsible practices when using the internet. At the same time, interdisciplinary projects were developed, providing students with the opportunity to apply their acquired knowledge in the use of computers and network-connected tablets, exploring technology as a support resource across different curricular areas. The analysis of the collected data revealed significant progress. There was an increase in digital autonomy, evidenced by greater mastery of essential tasks such as conducting safe online searches and using educational platforms. Likewise, there was greater awareness of online safety, with a growing number of students adopting more responsible behaviors, such as avoiding interactions with strangers and reporting risky situations to an adult. These results demonstrate the positive impact of the strategies adopted on students’ digital education and on promoting a critical and safe use of the internet. The positive impact of digital education was also confirmed by teachers, who observed improvements in how students handle technology and apply the knowledge acquired in their daily lives. However, some challenges remain, particularly the need to strengthen family involvement and to continue educational efforts to ensure that good digital practices become ingrained habits. In conclusion, the research showed that digital citizenship education, when embedded in a structured school context, has a significant impact on the development of responsible and safe behaviors. For the future, it is recommended to strengthen collaboration between school and family and to continuously adopt innovative educational strategies, ensuring that students are increasingly prepared for the digital world.pormaster thesis204044766