Linhares, ElisabeteSerôdio, Diogo Miguel Ruivo Santos2026-04-022026-04-022026-02-18http://hdl.handle.net/10400.15/6068Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoO presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, na Escola Superior de Educação de Santarém, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, refletindo o percurso formativo realizado ao longo de quatro semestres. Encontra-se organizado em duas partes. A primeira incide sobre a intervenção pedagógica desenvolvida nos diferentes contextos de estágio, destacando as aprendizagens construídas, a reflexão crítica sobre a prática e o processo de desenvolvimento profissional. Apresenta-se a caracterização das instituições, dos grupos de crianças/alunos e dos projetos educativos implementados, evidenciando opções pedagógicas, desafios e estratégias mobilizadas. A segunda parte apresenta a investigação sobre o contributo das atividades práticas e experimentais na promoção da interdisciplinaridade no ensino das ciências. O estudo, de natureza qualitativa, recorreu à observação, entrevistas, Focus Group e atividades práticas e experimentais, revelando que promovem aprendizagens significativas, competências transversais e uma abordagem integrada de saberes, apesar das limitações identificadas.This internship report was developed within the scope of the Master’s Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, at the School of Education of Santarém, as part of the curricular unit Supervised Teaching Practice II, reflecting the training pathway undertaken over four semesters. It is organized into two parts. The first focuses on the pedagogical intervention developed in the different internship contexts, highlighting the learning achieved, critical reflection on practice, and the process of professional development. It presents the characterization of the institutions, the groups of children/students, and the educational projects implemented, highlighting pedagogical choices, challenges, and strategies employed. The second part presents a study on the contribution of practical and experimental activities to the promotion of interdisciplinarity in science education. The qualitative study employed observation, interviews, focus groups, and practical and experimental activities, revealing that these promote meaningful learning, transversal skills, and an integrated approach to knowledge, despite the identified limitations.porAtividade prática e experimentalensino das ciênciasinterdisciplinaridadeprimeiras idades.Practical and experimental activityscience educationnterdisciplinarityearly childhoodmaster thesis204249465