Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.15/613
Título: O estudante de enfermagem no processo de cuidados - uma reflexão
Autor: Spínola, Ana
Orientador: Amendoeira, José
Palavras-chave: ESTUDANTE
PROCESSO DE CUIDADOS
ENSINO CLINICO
APRENDIZAGEM
Data: 2012
Resumo: A valorização da formação em enfermagem, como produtora de saberes e base de reflexão do estudante numa lógica de aprendizagem do cuidar em ensino clínico (Martin, 1995; Abreu, 2007) é primordial. De acordo com a literatura revista, confrontamo-nos com um paradigma mais centrado no estudante enquanto sujeito aprendente; estratégias pedagógicas a partir de experiências entre os diferentes actores; reflexão dos momentos importantes no processo de auto-formação do estudante. Nesta reflexão analisaremos as dimensões que os estudantes valorizam no processo de cuidados em ensino clínico, fazendo-o a partir da análise documental, integrada na fase exploratória do doutoramento em Ciências de Enfermagem. Objectivo: identificar dimensões que os estudantes valorizam no processo de cuidados em ensino clínico. Utilizámos como técnica, a análise de conteúdo (Bardin, 2011) Resultados/conclusões As práticas mobilizadas em ensino clínico pelos estudantes valorizam a centralidade da pessoa, emerge uma conceptualização teórica que se evidencia em momentos na metodologia científica; é visível uma estrutura de organização com apelo aos princípios éticos, nas estratégias para a auto-formação evidencia-se a responsabilidade, a observação reflexiva e as alianças terapêuticas como dimensões fundamentais no processo de cuidados desenvolvido pelo estudante. El valor de la educación en enfermería, como productor de conocimiento y base para la discusión del aprendizaje estudiantil en una lógica de la atención en la enseñanza clínica (Martin, 1995; Abreu, 2007) es de suma importancia. De acuerdo con la literatura, nos encontramos con un paradigma más centrado en el estudiante como un sujeto que aprende, las estrategias de enseñanza basadas en las experiencias entre los diferentes actores; reflejo de los momentos clave en el proceso de la auto-educación. En este trabajo se analizan las dimensiones que los estudiantes valoran el proceso de atención en la enseñanza clínica, haciendo que a partir del análisis de documentos, integrada en la fase exploratoria del doctorado en Ciencias de la Enfermería. Objetivo: identificar las dimensiones que los estudiantes valoran el proceso de atención en la enseñanza clínica. Se utilizó como técnica, análisis de contenido (Bardin, 2011) Resultados y conclusiones Prácticas de enseñanza de los estudiantes movilizados en valor clínico de la centralidad de la persona, emerge una conceptualización teórica que se manifiesta a veces en la metodología científica, es una estructura de organización visible, apelando a los principios éticos, las estrategias de auto-aprendizaje pone de relieve la la responsabilidad, la observación reflexiva y la alianza terapéutica como dimensiones fundamentales en el proceso de atención desarrollado por el estudiante.
URI: http://hdl.handle.net/10400.15/613
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