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Título: A literatura no ensino médio: o caso brasileiro
Autor: Corvacho, Suely
Püschel, Raul
Souto, Carla
Palavras-chave: Ensino de Literatura
Parâmetros Curriculares Nacionais
Bases teórico-metodológicas
Data: 2011
Editora: Instituto Politécnico de Santarém. Escola Superior de Educação
Citação: Corvacho,S.,Püschel,R. & Souto,C. (2011). A literatura no ensino médio: o caso brasileiro. Revista Interacções,19(7),174-186.
Resumo: O artigo analisa as bases teórico-metodológicas que antecedem e que sustentam os Parâmetros Curriculares Nacionais — Linguagens, Códigos e suas Tecnologias — (PCNs) especificamente o ensino de Literatura para o Curso Médio. Para analisar a situação brasileira, o artigo toma como referência o exame realizado por Todorov sobre a prática teórico-metodológica adotada nos liceus franceses. As conclusões são bastante próximas, pois a tendência é explorar os fatores intrínsecos da obra literária tanto no Brasil quanto na França. No entanto, a partir de 1999, os PCNs mudaram e, ao escolher a proposta de M. Bakhtin, se distanciaram da experiência francesa. - The article analyzes the theoretical and methodological approaches that precede and support the National Curriculum — Languages, Codes and their Application — (PCNs), specifically the teaching of Literature in High School. To analyze the situation in Brazil, this article takes as reference the exam made by Todorov on the theoretical and methodological praxis adopted in French colleges. The conclusions are similar, since the tendency is to exploit the intrinsic factors of the literary work in Brazil and France. However, since 1999, the PCNs change and choosed the proposal of M.Bakhtin, and took distance from the french experience.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.15/534
ISSN: 1646-2335
Versão do Editor: http://nonio.eses.pt/interaccoes/artigos/S10%20-%20Corvacho%20et%20alii.pdf
Aparece nas colecções:Volume 7 - 2011 - nº19

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