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Título: Bullying et identité: détérioration identitaire et altération des croyances
Autor: Houbre, Barbara
Fischer, Gustave
Lanfranchi, Jean
Auxéméry, Yann
Dodeler, Virginie
Tarquinio, Cyril
Palavras-chave: Bullying
Concept de soi
Croyances fondamentales
Data: 2009
Editora: Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Educação
Citação: HOUBRE, Barbara; FISCHER, Gustave-Nicolas; LANFRANCHI, Jean-Baptiste; AUXÉMÉRY, Yann; DODELER, Virginie; TARQUINIO, Cyril - Bullying et identité: détérioration identitaire et altération des croyances. Revista Interacções. Nº13 (2009), p.147-163
Resumo: Les agressions entre élèves en milieu scolaire constituent un problème grandissant. Le bullying peut être défini comme toutes formes de violences physiques ou mentales répétées, effectuées par un ou plusieurs individus sur une personne qui n’est pas capable de se défendre elle-même (Roland & Idsoe, 2001). Cette étude longitudinale a pour objectif d’observer le lien entre ces agressions, l’expression identitaire et les croyances fondamentales des élèves. 524 élèves âgés de 8 à 12 ans (m=9.94, SD=0.78) ont participé à l’étude. Les résultats montrent que près de 30% des élèves est victime de bullying. Par ailleurs, la fréquence des agressions semble être négativement liée à l’expression des concepts de soi et aux croyances fondamentales. Ces dimensions seraient affectées à long terme par la victimation. Ces différents résultats sont débattus à la lumière des travaux réalisés dans le domaine de la «Constructiviste Self Development Theory». - Violence among students at school is an ever-growing problem. Bullying can be defined as all forms of repeated physical or mental violence performed by an individual on another person who is not capable of defending him/herself (Roland & Idsoe, 2001). The aim of this longitudinal study is to observe the links between, the bullying on the one hand and the expression of self-concepts and fundamental assumptions on the other hand. The sample was composed of 524 pupils ages 8 to 12 (m=9.44, SD=0.78). The results show that nearly 30% of students are victims of bullying. Moreover, the frequency of attacks appears to be negatively related to the expression of self-concepts and beliefs. These dimensions are long-term, affected by victimization. These different results are discussed in the light of work in the area of «Constructivist Self Development Theory». - A violência entre os alunos na escola é um problema crescente. O bullying pode ser definido como todas as formas de violência física ou mental repetidas, realizadas por um ou mais indivíduos sobre uma pessoa incapaz de se defender a si próprio (Roland & Idsoe, 2001). Este estudo longitudinal pretende observar a relação entre estas agressões, e o auto-conceito e crenças dos alunos. A amostra foi constituída por 524 alunos com idades compreendidas entre os 8 a 12 anos (M = 9,44, DP = 0,78). Os resultados mostram que cerca de 30% dos alunos são vítimas de bullying. Além disso, a frequência de agressões parece encontrar-se negativamente relacionada à expressão do auto-conceito e crenças. Estas dimensões são afectadas a longo prazo pela vitimização. Estes diferentes resultados são discutidos à luz dos trabalhos realizados na área da «Constructivist Self Development Theory».
URI: http://hdl.handle.net/10400.15/351
ISSN: 1646-2335
Versão do Editor: http://nonio.eses.pt/interaccoes/artigos/M8%20-%20Houbre.pdf
Aparece nas colecções:Volume 5 - 2009 - nº13

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