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Título: Il faut moins noire quand on parle: Groupes Balint/Education: Le dialogue pédagogie-psycanalyse en formation d'enseignants comme outil pour la compréhension des vécus de destructivité et recherche créative du modifiable
Autor: Sá, Maria
Palavras-chave: Groupes Balint-Education
Psychanalyse
Réflexion
Parole Groupale
Changement
Data: 2007
Editora: Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Educação
Citação: SÁ, Maria Teresa Casanova de Araújo e - Il faut moins noire quand on parle: Groupes Balint/Education: Le dialogue pédagogie-psycanalyse en formation d'enseignants comme outil pour la compréhension des vécus de destructivité et recherche créative du modifiable. Revista Interacções. Nº7 (2007), p.55-64
Resumo: Les enseignants sont de plus en plus devant toute une série d’enfants et d’adolescents qui viennent en classe en quête d’identité, avec de profonds besoins d'affirmation de soi, parfois avec une profonde souffrance à la suite d’une vie familiale et intérieure faite de trop de vécus de cassure. Si l’intervention en milieu scolaire s’adresse le plus souvent aux élèves, les enseignants éprouvent de plus en plus le besoin d’être soutenus. La Psychanalyse, avec son propos de lire au delà de ce qui se présente devant nous, sachant bien que l’individu n’est jamais réductible au comportement qu’il donne à voir, nous invite à chercher l’intelligibilité et le sens pour l’activité humaine dans ses racines pulsionnelles et relationnelles et à découvrir les voies par lesquelles un être humain se construit, se déconstruit et se construit autrement. Ainsi, elle offre un outil précieux aux enseignants. L’auteur propose une réflexion sur les apports de la Psychanalyse à l’Education, présentant le dispositif des groupes de formation Balint pour enseignants. - Os professores encontram-se, cada vez com mais frequência, frente a crianças e adolescentes que chegam à escola em busca de identidade, com uma intensa necessidade de afirmação de si e em muitos casos com profundos sofrimentos na sequência de uma vida familiar e interior feita de demasiadas vivências fracturantes. Se a intervenção em meio escolar se dirige o mais das vezes aos alunos, os professores experimentam cada vez mais a necessidade de serem eles próprios apoiados. A Psicanálise, com o seu propósito de ler para além do que se apresenta aos nossos olhos, sabendo bem que um sujeito não é nunca redutível ao comportamento que dá a ver, convida-nos a procurar a inteligibilidade e o sentido para a acção humana nas suas raízes pulsionais e relacionais e a descobrir as vias através das quais um ser humano se constrói, se desconstrói e se poderá reconstruir de uma outra forma. Oferece assim um instrumento de observação, análise e intervenção que poderá ser de grande utilidade para os professores. A autora, tendo por base a sua experiência de animação de grupos, reflecte sobre as contribuições da Psicanálise para a Educação no quadro dos grupos de Formação Balint para professores.
URI: http://hdl.handle.net/10400.15/273
ISSN: 1646-2335
Versão do Editor: http://nonio.eses.pt/interaccoes/artigos/G3.pdf
Aparece nas colecções:Volume 3 - 2007 - nº07

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