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Campo DCValorIdioma
degois.publication.locationSantarémpt_PT
dc.contributor.advisorBranco, Neusa-
dc.contributor.authorFaustino, Mónica João Inácio Silva-
dc.date.accessioned2019-01-08T18:52:54Z-
dc.date.available2019-01-08T18:52:54Z-
dc.date.issued2018-12-12-
dc.identifier.issn202128954-
dc.identifier.other202128954-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.15/2403-
dc.descriptionRelatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.pt_PT
dc.description.abstractO presente relatório apresenta duas partes principais. A primeira relativa à prática pedagógica no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e a segunda referente à questão de pesquisa que emergiu dessa prática. Assim, a primeira descreve aprendizagens decorrentes dos estágios em educação de infância, creche e jardim de infância, e em 1.º ciclo do ensino básico, em dois anos de escolaridade. A componente de investigação foca-se na utilização do material manipulável como facilitador das aprendizagens matemáticas no Jardim de Infância e no 1.º CEB, assumindo que educadores e professores têm como objetivo promover o raciocínio matemático e que o recurso a materiais manipuláveis pode ser um facilitador no desenvolvimento desse raciocínio e fomentar a aprendizagem e o gosto pela matemática. O estudo segue uma metodologia qualitativa, na modalidade de estudo de caso, com enfoque na observação dos contextos e interação com os seus atores. Participam educadora e crianças de uma sala de jardim de infância e professora e alunos de uma sala de 1.º CEB. Os resultados evidenciam um desenvolvimento das aprendizagens no domínio da matemática, quando trabalhados de forma articulada com o material manipulável. O relatório finaliza com uma reflexão sobre todo o percurso de desenvolvimento.pt_PT
dc.description.abstractThe following report is divided in two main parts. The first part relates to the pedagogical practice in the Master Degree in Pre-School Education and Primary Education and the second refers to the development of a research that emerged due to that practice. Thus, the first one describes apprenticeships obtained during internships in infant education, nursery and kindergarten, and in primary education in two years of schooling. The component of research focus on using manipulative materials as an enabler of the mathematical apprenticeship in kindergarten and primary school, which assumes that educators and teachers have a goal to promote the mathematical reasoning, and that the resource of manipulative materials could be an enabler of mathematical reasoning on infants, stimulating the apprenticeship of math and even developing a taste for it. The study follows a qualitative methodology, in the modality of case study, focusing on the observation of contexts and interaction with its actors. The participants are an educator and the children of a kindergarten class, a teacher and the pupils of an elementary school class. The results show the importance of the usage of manipulative materials specially as an aid in the resolution of mathematical tasks. The report concludes with an overview analysis of the development path.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectmateriais manipuláveispt_PT
dc.subjectmatemáticapt_PT
dc.subjectprática pedagógicapt_PT
dc.subjectmanipulatives materialspt_PT
dc.subjectmathematicspt_PT
dc.subjectpedagogical practicept_PT
dc.titleUtilização do material manipulável como facilitador das aprendizagens matemáticas no Jardim de Infância e no 1º Ciclo do Ensino Básicopt_PT
dc.typemasterThesispt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
thesis.degree.nameEducação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico-
dc.identifier.tid202128954-
Aparece nas colecções:Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico

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