Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.15/1998
Título: O sentido da pedagogia diferenciada no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico
Autor: Martins, Cláudia Sofia Silva
Orientador: Cardona, Maria João
Palavras-chave: pedagogia diferenciada
prática pedagógica
1º ciclo ensino básico
2º ciclo ensino básico
differentiated learning
teaching practice
1st cycle of basic education
2nd cycle of basic education
Data de Defesa: 21-Set-2016
Resumo: O presente Relatório de Estágio integra e reflete experiências e vivências resultantes de um percurso de aprendizagens efetuadas no decorrer dos estágios decorridos na Prática de Ensino Supervisionada em 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico no decorrer de quatro semestres. Numa primeira parte é apresentada a contextualização dos estágios e a reflexão do desenvolvimento pessoal e investigativo. De seguida é feita uma contextualização teórica do percurso investigativo, de modo a aprofundar o conhecimento sobre pedagogia diferenciada e sobre o modo como os docentes do 1º e 2º ciclo do ensino básico a concretizam na sua prática pedagógica. Recorrendo a um processo de entrevistas a docentes de ambos os ciclos de modo a verificar o que os mesmos entendem por pedagogia diferenciada e como procedem na aplicação da mesma no decorrer das suas aulas. Por último, uma análise reflexiva de todo o trabalho, onde se pretende refletir sobre as respostas dos docentes fazendo-o uma análise comparativa com estudos realizados sobre o tema.
This Training Report integrates and reflects the experiences and the living of a learning journey that resulted from the internships held in terms of Supervised Teaching Practice in 1st and 2nd Cycles of Basic Education which occurred over four semesters. In the first part, it is expressed a contextualisation of the internships, a presentation and a reflection of personal and investigative development. After that, a theoretical context of investigative route will be made, in order to increase knowledge of differentiated learning and on how teachers of both levels of education apply it in their teaching practice. Using a process of interviews with teachers from both cycles to see what they mean by differentiated learning and how to proceed in applying it in the course of their classes. Finally, there’s a reflective analysis of all the work, which aims to reflect on the responses of teachers making it a comparative analysis with studies on the subject.
Descrição: Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.15/1998
Aparece nas colecções:Mestrado em Ensino do 1º e do 2º ciclo do Ensino Básico

Ficheiros deste registo:
Ficheiro Descrição TamanhoFormato 
Projeto Final - Cláudia S Martins.pdf1,07 MBAdobe PDFVer/Abrir


FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpace
Formato BibTex MendeleyEndnote Degois 

Todos os registos no repositório estão protegidos por leis de copyright, com todos os direitos reservados.